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June 2017

ENTREGAN 8 BECAS DE INGLÉS A EGRESADOS UA

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Egresados de la UA recibieron sus becas para un curso de inglés certificado por la Universidad de Cambridge

El Programa de Egresados, dependiente de la Dirección de Desarrollo Curricular de la Universidad de Antofagasta, entregó durante el matinal de la Radio UA, las becas del curso de inglés certificado por la Universidad de Cambridge,  llevado a cabo por el Centro de Idiomas UA.

Fueron 650 egresados quienes se inscribieron para participar a través de la plataforma Survey Monkey, en un sorteo que contó con la participación de la directora de la Dirección de Desarrollo Curricular, Claudia Valderrama, la coordinadora académica de la Trayectoria del Estudiante, Carmen Silva, del encargado de Vinculación y Comunicaciones del Programa, Juan Salinas y del director jurídico, Fernando Fernández, quien actuó como ministro de fe en dicho concurso.

Los ganadores por facultad fueron:

 

1.- Abdiel Mallco, Facultad de Ciencias Básicas

2.- Fernanda Morales Poblete, Facultad de Educación
3.- Francisca Marcela Oliva godoy
, Facultad de Ciencias del Mar y Recursos Biológicos
4.- Jordan Santander Torres
, Facultad de Ingeniería 
5.- Crisóbal Orellana Osorio, Facultad de Ciencias Jurídicas

6.- Camila Rodríguez Guerra Facultad de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades.
7.- Jeniffer Marcela Reyes Collao
 Facultad de Medicina y Odontología
8.- Javiera Schulz Guiseline, Facultad de Ciencias de la Salud.

 

La coordinadora académica, Carmen Silva, destacó la importancia que reviste para la universidad vincularse con sus egresados. “Es trascendental que nuestros egresados se sientan parte de su casa de estudios, aun cuando ya no son estudiantes. Y que mejor manera de generar vínculos que estimulando a que se mantengan estudiando sobre todo en el idioma inglés que abre puertas, ya sea en el ámbito laboral y social”.

 

Los ganadores ya se inscribieron en los respectivos horarios y se encuentran cursando la beca en el Centro de Idiomas de la Universidad de Antofagasta.

 

Este sorteo se encuentra inserto en una serie de actividades planificadas desde el Programa de Egresados y que busca generar una mayor participación y vínculo de los egresados con su alma mater.

UA REALIZA ACTIVIDAD “ASEGURA LA CALIDAD EN TU UNIVERSIDAD”

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Con el objetivo de hacer parte a los egresados de esta casa de estudios y a los empleadores del proceso constante de aseguramiento de la calidad, La Universidad de Antofagasta desarrolló los días miércoles 3 y jueves 4 de mayo en las salas OA del campus Angamos, una actividad que contó con la participación del rector Luis Alberto Loyola, la vicerrectora académica, Sara Paredes Alfaro y la directora de Desarrollo Curricular, Claudia Valderrama Hidalgo.

La actividad, que fue dividida en dos días, miércoles para egresados y jueves para empleadores, contó con la exposición de la directora de Desarrollo Curricular, Claudia Valderrama, quien destacó la importancia en los procesos constantes de aseguramiento de calidad del vínculo de los egresados, con su “alma mater”.

“Para nosotros, es de gran importancia mantener los vínculos vigentes con nuestros egresados de manera que ellos, que están en el medio laboral, sean quienes a través de sus experiencias y formación, puedan retroalimentar el proceso formativo de nuestros actuales estudiantes”.

En tanto el abogado Emilio González Corante, destacó la trascendencia de una actividad como está y resaltó que la “gran importancia que la universidad se vincule con sus egresados, radica en que es una institución estatal y pluralista. Yo egresé de esta universidad, y el motivo por el cual estudié acá es precisamente la búsqueda de ese ideal de compromiso social.  Creo que es uno de los pilares fundamentales que tiene es que le da mucha importancia al ámbito social.

 

Por su parte el rector de nuestra casa de estudios, comentó que “cuando uno revisa la misión de la universidad se ve que la mayor preocupación de nosotros es formal profesional con altos estándares de calidad y que sean una fuerte impronta social, entonces eso que planteamos en la misión, lo vemos presente con nuestros profesionales, nuestros egresados y empleadores. Ellos son la muestra de si hemos cumplido en lo que diseñamos de nuestra estrategia universitaria, Por lo tanto, es de suma relevancia poder conversar con ellos debido que es a través de su experiencia la manera en que podemos retribuir a sus consejos e inquietudes”.

La actividad fue organizada por el Programa de Egresados perteneciente a la Dirección de Desarrollo Curricular de esta casa de estudios y tuvo después de la presentación de la Directora una ronda de conversación en la cual, egresados y empleadores entregaron su visión de cómo poder mejorar aspectos claves en la formación de los futuros profesionales.

UA REALZA EXPERIENCIA DE TRAYECTORIA DE SUS ALUMNOS

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Con el objetivo de dar a conocer en la comunidad universitaria las acciones que ha tomado la universidad y los beneficios que entrega en cuanto a la línea de la trayectoria del estudiante que va desde la educación media, el pregrado y los egresados, la Vicerrectoría Académica a través de la Dirección de Desarrollo Curricular, llevó a cabo una actividad denominada “Experiencias en la línea de la trayectoria”.

La cita se llevó a cabo el viernes 26 de mayo en el auditórium de la biblioteca a partir de las 10:00 horas y comenzó con la exposición del rector de la casa de estudios, Dr Luis Alberto Loyola Morales.

En su presentación, la máxima autoridad del plantel destacó el quehacer de la universidad y su compromiso con el contexto social, en cuanto al trabajo que realiza con alumnos de liceos y colegio de la región con programas como el PACE, Propedéutico o Redes UA. Luego una vez que ingresan a la universidad estos alumnos tienen el acompañamiento de la Nivelación Académica con la cual pueden mantener el ritmo que les exige la educación superior y llenar los vacíos que algunos puedan traer de sus respectivos liceos.

Una vez titulados, el Programa de Egresados les entrega herramientas para la consecución de sus primeros trabajos, a través de los aprestos laborales, y los mantiene vinculados a través de los diversos cursos que ofrece.  Toda esta concepción de la trayectoria se da en el contexto del Life Long Learning (educación para toda la vida).

Beneficios

Junto con lo anterior, la UA entrega una serie de beneficios y posibilidades para que los estudiantes cursen sus estudios y se proyecten. Tal es el caso del jardín infantil y sala cuna “Perlitas del Desierto”, que le brinda la oportunidad de dejar a sus hijos en el jardín y continuar con sus estudios de manera normal.

La actividad tuvo como eje central, la dinámica del director de programa de desarrollo de talento académico y vocación pedagógica de la UA, el psicólogo, Nelson Veliz, denominada “EMPATHEIA”, la cual llevó a los asistentes a un imaginario en el cual debían ponerse en el lugar del otro para generar empatía.

Testimonios

Al finalizar la actividad, se presentaron distintos testimonios de alumnos y egresados de los descritos programas de la UA, además de apoderados y estudiantes del jardín “Perlitas del Desierto”, del alumno de ingeniería civil industrial en minas, Diego Araya, miembro de la tuna y el investigador y egresado del plantel, Esteban Arias, las cuales se llevaron a cabo ante un auditórium repleto que constó con la presencia, además del rector, de los vicerrectores,  directivos superiores de la universidad, académicos y alumnos.

UA ABORDA EL DESAFÍO DE ENSEÑAR PARA LA VIDA

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  • Proyecto FIC-R financiado por el CORE se orienta a formar a los estudiantes de enseñanza media y de los primeros años de universidad, en habilidades como liderazgo, comunicación y auto regulación.

Contribuir a entregar directrices para la formación integral de los estudiantes de enseñanza media y primeros años de universidad, armonizando el currículo disciplinar con la formación integral y valórica de los alumnos, es el objetivo del proyecto FIC-R Formación Integral que está desarrollando la Universidad de Antofagasta.

Financiado por el Gobierno Regional de Antofagasta a través del Fondo de Innovación para la Competitividad  Regional(FIC-R) y aprobado por el Consejo Regional, la iniciativa se gestó el 2015 y se transformó en un proyecto coordinado en la Universidad de Antofagasta, como organismo encargado de su ejecución en el año 2016.

A continuación, la directora del proyecto, Claudia Valderrama Hidalgo, académica y quien además es directora de Desarrollo Curricular de la UA, se refiere a la necesidad de implementar estas habilidades en los estudiantes y su beneficio para la región y el país

 

¿Por qué surge la necesidad de crear un FIC-R de formación integral?

Antes de postular al proyecto y en base a lo que nos señalaron los propios egresados, los acercamientos con los empleadores y  de lo que nos comentaron los profesores en la universidad, nos dimos cuenta que además de la formación disciplinar era importante complementar con habilidades para la vida, cuyas deficiencias, no permiten que nuestros titulados se desarrollen completamente, dado ese contexto, nace la necesidad imperiosa de fortalecer esas habilidades  la cuales, permiten un desarrollo a futuro del profesional que estamos formando.

El desarrollo de estas habilidades resulta tarde cuando se comienza en la universidad. Por eso el FIC-R, comienza en la enseñanza media puesto que en esta etapa es el primer acercamiento en el cual podemos intervenir para potenciar estas habilidades a jóvenes que de alguna u otra manera no van a continuar estudios en la Universidad y puedan a su vez, tener proyecciones y desarrollarse de manera adecuada para el próximo mundo del trabajo.

¿A que le llamamos habilidades blandas y cuál es la importancia en el desarrollo laboral y personal de las personas?

Estas habilidades, no son temporales, sino que para la vida, y si nos encontramos en un contexto de aprendizaje permanente o para toda la vida, estas habilidades que potencian, por ejemplo, la autorregulación, el liderazgo, la comunicación, entre muchas otras, son atributos necesarios para toda nuestra existencia, no solo para un momento en particular. Por otra parte, son necesarios de abordar puesto que el conocimiento dura un tiempo determinado y lo que estamos trasfiriendo al estudiante hoy, mañana ya está obsoleto. Por lo tanto, dotar a una persona de estas habilidades específicas, permiten que se vaya generando un aprendizaje para toda la vida.

¿Qué falencias detectaron en nuestros estudiantes de pregrado para llegar a la conclusión que están carentes en el área de la formación integral.

Cuando los estudiantes ingresan a nuestro plantel, aplicamos pruebas de diagnósticos en áreas disciplinarias determinadas, además de test psicopedagógicos y socio afectivos para analizar sus habilidades, entonces, a través de estos diagnósticos nos dimos cuenta que el 70% de los alumnos, no tienen la capacidad de autorregularse, lo que significa que le cuesta tomar sus propias decisiones, que les complica regirse a sí mismo, tener una consistencia y asistencia a clases, teniendo en cuenta que el contexto de la universidad es distinto a la enseñanza media, sobre todo con el tema de la autonomía.

Por lo tanto, si ellos no saben gobernarse a sí mismos están en desventaja con respecto a otros estudiantes que si la tienen. Además, de esto cuando hay evaluaciones de parte de los profesores, tenemos elementos críticos. Por ejemplo, en las áreas de las ciencias básicas, (matemática, física, química), saben la mecánica que se lleva, pero muchas veces no comprenden la problemática, entonces tenemos que reforzar la comprensión lectora para que puedan razonar sobre los aspectos que están planteando, más allá del lenguaje específico que cada carrera tiene. La idea es que entiendan lo que leen, procesen textos, sepan escribir. Por ende, son necesidades para todas las personas.

Este enfoque de la importancia de las habilidades blandas que significan un quiebre como son los paradigmas de enseñanza clásica hasta el día de hoy. ¿Han tenido algún tipo de resistencia a la hora de implementarlas?

En general si, puesto que en el mundo las tendencias son contrarias a lo que tenemos por sistema educativo tradicional en el país. En el mundo la formación integral es el elemento más importante tanto en la formación profesional como la escolar.

En nuestro país existen elementos que potencian la disciplina por sobre estos rasgos que son tan importantes como lo disciplinar, sin que un paradigma esté por sobre otro, sino que sean complementarios. En Chile se le ha dado mucha importancia al conocimiento, dejando de lado estos elementos que son fundamentales y si no lo sabemos conjugar como lo contempla el desarrollo y la formulación del proyecto nuestra capacidad de innovación como sociedad decrece. A nivel internacional somos un país con menores índices de innovación, hoy en día estos guarismos están detenidos, en algún momento se avanzó mucho, pero luego se detuvo y gran parte de la responsabilidad dice relación con cómo estamos preparando a las personas para enfrentar y desarrollar la innovación.

¿A qué crees que se debe esta carencia que presenta el estudiante desde el nivel básico, medio y en la transición a la Universidad?

CV: Yo creo que se debe a la concepción que tenemos de la formación. Quizás le atribuimos demasiada responsabilidad al sistema escolar, postergando la formación que se debe realizar en casa. Por otra parte, el sistema escolar se encarga de potenciar extremadamente el nivel del conocimiento preocupándose mucho por el dominio de una disciplina particular o de todos los contenidos que están establecidos en las orientaciones curriculares, pero no preocupándose del aprendizaje o de la formación de nuestros estudiantes a temprana edad, pensando en que la sociedad mañana va a cambiar, lo que tenemos hoy no será lo mismo que tendremos mañana. Estamos insertos como Universidad en un contexto de multiculturalidad, preparando a nuestros profesionales en que es necesario comprender estos tiempos de cambios que se vienen en la sociedad. A mi juicio estos son los elementos que hacen que cuando los estudiantes ingresan a la universidad tengan debilidades específicas.

 

¿De qué manera la Universidad de Antofagasta en su rol de institución pública se hace cargo de esta problemática tan poco abordada por nuestros paradigmas educacionales?

Tenemos la convicción que este elemento es sustancial para hacer un cambio en nuestro país y no solo a nivel regional. Si nosotros tenemos mejores personas, tenemos una sociedad íntegra con valores y concepciones específicas, con capacidad de ponernos en el lugar del otro, de entender el contexto laboral, cosa que muchas veces no ocurre, entonces de esta manera podemos afrontar mejores los cambios que se nos definen como país. Esa es la motivación que tenemos como universidad para enfrentar este proceso.

FORTALECIENDO LA RETROALIMENTACIÓN CON LOS EGRESADOS

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Con el objetivo de hacer parte a los egresados de esta casa de estudios y a los empleadores del proceso constante de aseguramiento de la calidad, la Universidad de Antofagasta desarrolló el viernes 26 de mayo en el auditórium de la UATSA, una actividad que contó con la presencia de la directora de Desarrollo Curricular, Claudia Valderrama Hidalgo y del director de Gestión Docente, Wilson Cortés Gómez.

La actividad, que tuvo como eje central la exposición de la coordinadora académica de la Trayectoria del Estudiante, Carmen Silva Zepeda y que contó con la asistencia de 52 egresados, tuvo como finalidad dar a conocer y comprometer a los egresados con los procesos constantes de aseguramiento de calidad y vincularlos con su “alma mater”.

Claudia Valderrama, directora de Desarrollo Curricular destacó que “es de gran importancia mantener los vínculos vigentes con nuestros egresados de manera que ellos, que están en el medio laboral, sean quienes, a través de sus experiencias y formación, puedan retroalimentar el proceso formativo de nuestros actuales estudiantes”. Además, aprovechó la ocasión de comprometer a los egresados en el proceso de acreditación institucional.

La actividad fue organizada por el Programa de Egresados perteneciente a la Dirección de Desarrollo Curricular de la UA. Además se realizó una ronda de conversación en la cual, los asistentes entregaron su visión de cómo poder mejorar aspectos claves en la formación de los futuros profesionales.

En este contexto la académica Carmen Silva, destacó la instancia que se da al intercambiar experiencias con los actores relevantes que son en este caso los egresados, “ya que son ellos quienes nos pueden ayudar con su información para nuestros procesos internos, en el rediseño de perfiles de egresos, y mallas curriculares. Siempre respondiendo a las necesidades del mercado laboral.